С сентября 2013 года качество образования будут оценивать в соответствии с нормами нового федерального закона «Об образовании». Поэтому уже сегодня члены комиссии по образованию комитета областной думы по труду и социальной политике обсуждают развитие региональной системы оценки качества образования в Томской области на 2013 – 2015 годы.

Структурно-функциональная модель системы оценки качества образования на территории области официально была принята в 2008 году. В ней определены три объекта оценивания:
­– образовательные программы;
– условия обеспечения образовательной деятельности (нормативная база, материальная база, кадровый потенциал);
– результат образовательной деятельности (результаты ЕГЭ, ГИА, олимпиад).

На сегодняшний день наиболее обеспеченны инструментарием и полученными результатами два элемента: ресурсы и результаты. Результаты пункта «образовательные программы» гораздо скромнее, поэтому в этом направлении еще предстоит проделать большую работу. Перспективу развития системы оценки качества образования эксперты видят в разработке и проведении региональных мониторинговых исследований.

Если ЕГЭ и ГИА – финальные процедуры, отвечающие на вопрос, на каком месте в системе образования находится ребенок, то процедуры, позволяющие выявить проблемы в знаниях и скорректировать образовательный процесс, слабо регламентированы. Это процедуры внутришкольного мониторинга, внутриклассового оценивания. Те страны, которые уделяют внимание этому вопросу, оказываются на первом месте по результатам международного рейтинга качества образования. В связке этих процедур эксперты и видят развитие системы регионального мониторинга. Однако на сегодняшний день существует серьезная проблема: мониторинговые исследования – затратный процесс, а необходимое финансирование не предусмотрено на ближайшие год-два. Председатель комитета Законодательной Думы Томской области по труду и социальной политике Леонид Глок отметил, что надеялся услышать более конкретные предложения:

— Я хотел услышать, какие институты по развитию системы оценки качества образования у нас должны быть созданы. Какие субъекты должны подвергаться мониторингу? Какие формы и методы будут применяться? Какие средства для этого необходимо заложить? Должна быть проработана модель не просто оценки качества образования, а модель мониторинговой системы в Томской области со всеми атрибутами, прописанным функционалом, необходимыми средствами. Тогда мы, депутаты, основываясь на этом, сможем обратиться к власти через комитет, через думу, чтобы все это было проработано.

В заключении члены комиссии приняли решение, что разговор на эту тему будет продолжен на одном из следующих заседаний.

19.02.13