Среди победных дат – и 70-летие школьной медали
Лев ПИЧУРИН:
– И вновь у меня, старого учителя, радостные дни – вновь принимаю участие в торжествах по поводу завершения среднего образования нашими учащимися, гимназистами, лицеистами, школьниками, кадетами. Названий нынче много, но суть одна – сотни тысяч юношей и девушек в России, пять с половиной тысяч – в Томской области подвели итог одному из счастливейших этапов своей жизни – школьным годам.
Наверное, повсюду эти торжества происходят примерно одинаково. У нас губернатор пригласил в Международный культурный центр Томского политехнического университета тех, кто заслужил сто баллов на ЕГЭ по какому-либо предмету или стал победителем предметных олимпиад. Все эти ребята – чуть более полусотни – получили поздравления и награды. Мэр областного центра и руководители районов области встретились с медалистами, там тоже не обошлись без наград. Медалистов в Томской области в этом году оказалось 547, в том числе 446 федеральных и 101 областной (об этой странной дифференциации надо писать не праздничный очерк, а невеселый фельетон).
Внимание власти к нашему торжеству приятно, но все же главный праздник состоялся в самих школах. В одной из них, школе № 4, мне выпала честь 27 августа вручить медали пяти ее лучшим воспитанникам. Эта школа – одна из старейших в нашем городе. 130 лет назад, 5 (17) сентября 1885 года, по настоянию выдающего сибирского просветителя, гласного городской Думы Петра Ивановича Макушина, в Томске, в центре глухой Сибири, было открыто приходское мужское училище. С этого дня школа ведет свою историю.
Может показаться, что когда многократно (в 4-й школе делаю это в двадцать первый раз!) участвуешь в какой-то процедуре, то это участие становится рутинной обязанностью. Поверьте, это совсем не так. Не так по двум причинам, тесно связанным между собой: годы у нас всегда чем-то различаются, да и выпускники тоже всегда не такие, как не только десять или двадцать, но даже и один-два года назад.
Выпуск 2015 года – выпуск года, когда мы отметили 70-летие Победы. Для школы № 4, носящей имя своего выпускника Героя Советского Союза Ивана Черных, повторившего 16 декабря 1941 года под Ленинградом подвиг Николая Гастелло, этот факт имеет символическое значение. Но ни сами выпускники, ни их родители не были ни участниками, ни свидетелями Великой Отечественной. Деды чаще всего являются детьми этой войны, они тоже немало перенесли и настрадались (этого никак не могут понять некоторые депутаты Государственной думы России), но и они не защищали Родину с оружием в руках. В боях под Москвой, Ленинградом и Сталинградом, у стен Берлина, Праги и Вены свои головы сложили их отцы, прадеды нынешних восемнадцатилетних. Как же хочется, чтобы память о тех, кого они никогда не видели, но кому они, как и все мы, благодарны самой своей жизнью, чтобы память о том, что стало сегодня уже далеким прошлым, оставалась святой в сознании тех, кого мы поздравляли в эти дни! Если это окажется не так – немногого будут стоить их медали, документы об образовании и многочисленные грамоты…
Жизнь моя, в общем-то, сложилась так, что мне полагается быть если и не мизантропом, то, по крайней мере, угрюмым пессимистом. А уж о молодежи мне следует говорить, что она совсем не такая, какой должна быть молодежь XXI века, что она не уважает прошлого, и вообще «не та пошла молодежь». Да, есть к чему придраться, есть о чем подумать, но ведь она, молодежь нового века, вовсе не должна быть нашей копией! Уверен, что дети, которых я 1 сентября 2004 года поздравил с поступлением в школу, а сегодня – с ее окончанием, станут порядочными, честными, счастливыми гражданами России и будут всегда с уважением относиться к героическому прошлому своей Родины и своих предков.
Ну а тем, кто со мной не согласен, хочу напомнить слова героя одной из моих книг, выдающегося русского медальера, скульптора, художника, вице-президента Академии художеств Российской империи (президентом по традиции числилась императрица) Федора Петровича Толстого (Лев Николаевич – его двоюродный племянник). В присутствии графа кто-то сказал, что вот, плохая ныне (в 1873 году!) пошла молодежь. С юношеской горячностью девяностолетний старец возразил: «Что вы это говорите? Это неправда, этого быть не может! Молодое поколение должно быть лучше старого, иначе зачем же мы работали?»
Нет, конечно, мы, старое поколение, очень недоработали, и во многих бедах сегодняшней жизни, и в пробелах воспитания молодежи виноваты сами. Но выдающийся мастер был прав – если молодые будут хуже нас, то остановится прогресс, а этого быть не может!
И есть еще один юбилей, еще одна особенность нынешнего выпуска, выпускникам, наверное, неизвестная, но для нас, для истории образования тоже по-своему символическая.
9 мая 1945 года – День Победы, великий день, великое событие, семидесятилетие которого мы отметили недавно. А через три недели, 30 мая 1945 года, Совнарком СССР принял постановление № 1247, которым вводились школьные медали «За отличные успехи и примерное поведение»!
Вдумайтесь! Еще не завершилась Вторая мировая война, половина страны лежала в руинах, народ голодал, в госпиталях едва хватало коек, пахать и сеять было почти некому, а правительство занялось вопросом вроде бы второстепенным. Или это так только на первый, обывательский взгляд? А на взгляд тех, кто тогда руководил страной, именно в школе наше завтра, а в «завтра» не бывает ничего второстепенного.
Мало того. Это постановление было развитием принятого в 1944 году постановления СНК СССР «О мероприятиях по улучшению качества обучения в школе», одного из важнейших документов о советской школе. Там была и строка о золотых и серебряных медалях для выпускников средней школы. Впрочем, говорилось о них еще в февральском постановлении 1942 года.
Постановление 1944 года подписано 21 июня. Тем, кто не очень знает историю, напомню, что на следующий день началась крупнейшая операция Великой Отечественной войны и всей мировой истории – «Багратион». Понимаю, что Верховный, он же – Предсовнаркома, накануне наступления едва ли вникал в детали постановления о школе. Судьба четырех фронтов, судьба Белоруссии и Литвы, судьба начавшегося четвертого (неужели последнего?) года войны тяжким грузом висели на нем. Но…
И ровно 70 лет назад мы стали первыми обладателями аттестатов зрелости нового образца. Правда, с медалями все было не так уж гладко – не наштамповали к сроку. В Москве и еще кое-где успели, и медаль № 1 получил Женя Щукин, будущий доктор физико-математических наук, лауреат Ленинской премии. Говорят, что Евгений Дмитриевич, сын репрессированного священника, в последние годы работающий в США, бережно хранит эту медаль и не порывает связей с отечеством.
А в Ижевск, где я тогда окончил артиллерийскую спецшколу, наши медали (кстати, они действительно были золотыми, около 10 граммов золота 583-й пробы) попали, когда нас там уже не было – мы ушли добровольцами в РККА. Одиннадцать из нас стали курсантами двух Ленинградских артиллерийских училищ, двое, дети «врагов народа», попали в училища менее знаменитые.
Могу ли я не считать эти дни юбилейными, не вспоминать о них, не сравнивать их с нынешним праздником?
Юбилей медалей, юбилей той советской школы, которая обеспечила успехи СССР в послевоенные годы, заставляет о многом задуматься, многое сравнить. Есть немало общеизвестного, есть и отдельные штрихи, значительные и не очень.
Каков сегодня внешний вид выпускников! Нет, не только уровень ухоженности, простите, упитанности – мы-то после четырех лет систематического недоедания выглядели не самым лучшим образом. Но как они одеты! Почти все юноши в новых нарядных костюмах, а девушки… Тут и слов сразу не найдешь. Знаю, что очень дорого, но никуда не денешься, говорят, таково веление времени. Кстати, на нашем выпускном девушек не было, второй год в стране осуществлялось раздельное обучение. Сейчас снова заговорили о его плюсах и минусах, кажется, общественное мнение склоняется к восстановлению того, что было отменено в 1954 году. Мне довелось работать учителем в обеих системах, по-моему, обе хороши, если педколлектив в школе хорош и состоит не только из одних представительниц прекрасного пола. Они сегодня несут на себе этот нелегкий груз, а школе, хоть раздельной, хоть смешанной, необходимы мужчины (хочется даже написать «мужики»).
Не было на нашем тогдашнем празднике и счастливых матерей и отцов, отцов у многих из нас к этому дню вообще уже не стало…
Ну а о том, что ни на вечере, ни на предшествовавших ему государственных экзаменах (просто государственных, а не единых!) не было милиции-полиции, не было средств технического контроля на уровне, сопоставимом со средствами ГРУ РККА и СМЕРШа, что ГЭ, в отличие от ЕГЭ, предшествовала подготовка, а не дрессировка и т.д., вспоминать, наверное, не стоит.
Две мысли в завершение этих заметок.
Конечно, случайно получить 100 баллов по отдельному предмету нельзя, и те, кто этого добился, – молодцы! А вот случайно недобрать до сотни увлеченный человек может. Значит, количество стобалльных результатов по-настоящему еще ни о чем не говорит. У нас в прошлом году таковых было 37, нынче – 43. Едва ли это может послужить основанием утверждения, что увлеченных выпускников стало аж на 16 % больше. Меня смущает иное. Не мало ли таковых вообще, ведь получается один из ста с лишним? Почему по математике в области нет ни одного «стобалльника»? Успокаивает лишь убежденность в бессмысленности всяких показателей ЕГЭ, да и его самого. Но, кажется, приверженцы этой «инновации» кое-что уже поняли и от наступления переходят к вялой обороне.
Золотую медаль тоже нельзя получить случайно, но и случайно оказаться без нее, уверенно двигаясь к ней с первого класса, – дело исключительное. И можно считать почти закономерным, что медали получают один-два человека из класса. Медаль не всегда есть доказательство таланта ее обладателя, но она почти всегда доказывает его усердие, настойчивость, серьезность, т.е. наличие качеств, очень полезных для человека и общества.
В последние годы процент медалистов существенно повысился, в этом явлении проявляется, как пишут в современных официальных документах, «коррупционная составляющая». Не хочу обсуждать эту тему, ибо для меня очень важно совсем иное – в Томске распределение медалистов между разными школами и в этом году подтвердило идущую от Леонарда Эйлера, Михаила Ломоносова, Николая Лобачевского традицию российского образования – достижения нашей науки имеют своими истоками заботу университетов о гимназиях, прямое участие высшего образования в образовании среднем.
Вуз лучше кого-либо знает, каковы должны быть качества абитуриентов. И при наших университетах функционируют «свои» подготовительные учебные заведения. И, например, в нашей области каждый двадцатый медалист есть выпускник лицея при Национальном исследовательском Томском политехническом университете, там в двух классах 26 медалистов! И, разумеется, в основе успеха лицея лежат, кроме, конечно, напряженнейшего труда самих ребят, прекрасная работа педагогов, внимание и забота родителей, и те условия и требования, которые вуз предъявляет воспитанникам своего детища.
Может быть, именно такая организация дела и есть залог будущего нашей школы, будущего нашей науки и производства? Да что там! Просто нашего будущего.
Лев ПИЧУРИН, профессор, депутат ЗДТО
Газета «Советская Россия» Архив № 70 (14165) 4 июля 2015 года
|
