С ректором сибирского государственного медицинского университета В. Новицким мы беседуем в его кабинете. Массивный старинный стол, доставшийся от наследство от первого ректора Императорского томского университета. В резных шкафах — медиинские книги, ставшие раритетами.
На стенах - фотографии, по каждой из которых можно вести отдельную экскурсию Чего стоит один только снимок из экспериментальной лаборатории заслуженного ординарного профессора по кафедре физиологии Алексея Кулябко, который 3 августа I9О2 года впервые в мире оживил сердце ребенка спустя 20 часов после смерти. Вся обстановка дышит историей, с которой открылся великий путь образования в азиатской части России. Начало этому было положено в 1878 году, когда в составе единственного факультета — медицинского — распахнул двери Императорский Томский университет. В тридцатых годах ХХ столетия факультет был выделен в отдельный вуз. Немало реформ он пережил. И потому первый наш вопрос к заслуженному деятелю науки России, академику РАМН, профессору Вячеславу Новицкому касался именно этой проблемы, волнующей все образовательное сообщество страны.
- Вячеслав Викторович, каково ваше отношение к реформам образования?
- Само слово “реформы» в любом словаре трактуется как преобразования, которые, в конечном итоге, улучшают имеющееся состояние. По моему разумению, реформы, во-первых, должны отвечать этому понятию. Во-вторых; должны быть ясны людям. В-третьих, прозрачны. И самое главное, учитывая больное состояние нашего общества, — абсолютно честными.
Вуз — сложный и тонкий инструмент, это скрипка, по которой нельзя играть топором. Если бы я отвечал за исполнение реформ, то, в первую очередь, в одну сторону отвел бы вузы с историей, насчитывающей более ста лет. Подобные университеты, с их сложившимися научно-педагогическими школами, являются национальным достоянием, сберечь которое — должно стать государственной заботой. При любых реформах такие вузы должны иметь особый статус. Я - сторонник выделения ведущих вузов. Совершенно не понятно, почему одинаковое финансирование в расчете на одного студента должен получать наш университет, в котором более 200 профессоров, 100 членов академий, а по государственному рейтингу мы входим в пятерку медицинских вузов страны, и университет, в котором служит всего пять профессоров. Сегодня идет речь о создании Национальных университетов. Можно вложить миллиарды долларов, построить роскошные здания, но без школ, которые когда-то были заложены нашими предшественниками, на ровном месте ничего стоящего не создашь. Потому что настоящий национальный университет — это намоленный храм, а высшее образование в целом — непросто качественное образование по специальности, но и определенный уровень культуры. Вуз априори должен готовить интеллигенцию, высшую элиту России. России, повторю. Потому как будучи полным сторонником права на выбор, скажу, что мое отношение к Болонскому процессу — очень двойственное. Россия подписала красивую идею конвертируемости дипломов и возможности свободного перемещения студентов и специалистов. Мы готовим таких выпускников, из которых уже многие нашли свое место на Западе. Но почему мы должны готовить их бесплатно? Ведь понятно, что ни один выпускник Сорбонны не поедет лечить жителей Парабели или Каргаска.
-
Томск знает ректора Новицкого в как человека очень современного и даже прозападного настроенного, и трудно представить вас ярым противником нового...
- Посетив более 30 стран мира, с полной ответственностью говорю, что высшая школа выжила в сложные годы только благодаря тому, только благодаря тому, что советская, система образования и здравоохранения — лучшая в мире. Мы и сегодня сохраняем этот уровень. Я только что вернулся из Франции, где наш вуз получал диплом за европейское качество образования. Но признаю, что реформирование в сторону улучшения происходить должно, и проблемы высшего образования существуют. Они не могут не тревожить людей, которые профессионально и серьезно включены в эту благородную систему. Я также полностью разделяю тревогу правительственных структур и президента о том, что качество образования во многих случаях оставляет желать лучшего. Так случилось, что вузы заставили и даже вынудили переключаться на открытие филиалов, на массовое дистанционное образование и иные формы коммерциализации. Я — за дистанционное образование, как дополнительную форму обучения, но ни в коей мере не замещающую общение профессора со студентом. Еще одна болевая точка — открытие новых специальностей, зачастую непрофильных. Сапоги должен тачать сапожник. Не трогая проблемы перенасыщения экономическими и юридическими кадрами, коснусь более близкой мне отрасли. Сейчас в классических университетах страны открылось более 20 медицинских факультетов, причем без какой либо соответствующей базы. Для примера, в Си6ГМУ, если наш студент проходит анатомию, он пользуется возможностями, предоставляемыми анатомическим театром, каждая анатомическая кафедра имеет свой музей с шикарными коллекциями морфологических препаратов. Об уровне Томской морфологической школы может говорить тот факт, -что ее основоположник профессор Александр Догель, возглавлявший кафедру гистологии в 1888-1895 годах, являлся членом международного Комитета по присуждению Нобелевской премии. Каких врачей будут учить вузы, не имеющие подобных возможностей и традиций? Все это должно отсекаться жесткой и волевой рукой.
- Но вы же не против открытия новых специальностй?
-Я бы очень осторожно относился к этому явлению. Традиционно у нас были всегда лечебный, педиатрический, фармацевтический и — второй в России - медико-биологический факультеты. В 90-х годах к ним добавился факультет высшего медсестринского образования. За последние три года в Си6ГМУ также открыт ряд новых факультетов, но они имеют самое прямое отношение к медицине. Во-первых, создан факультет клинической психологии и психотерапии, который готовит специалистов, призванных помогать страдающим людям. Потребность в клинических психологах ненадуманная. Общество больно, постоянно происходят катаклизмы, идет война в Чечне. Все эти факторы приводят к депрессии, очень многие люди не являются соматически больными, а имеют пограничные состояния. Из числа часто обращающихся клиентов поликлиник и хроников в стационарах, это люди, нуждающиеся, в первую очередь, в помощи клинических психологов, которые должны не только уметь поговорить с человеком, но и знать врачевание.
Очень близкий к нему по духу — факультет социальной работы. Он не выпускает работников собеса, а готовит специалистов по реабилитации инвалидов.
Мы открыли также факультет экономики и управления в здравоохранении. Очевидно, что в связи с реформированием системы здравоохранения нужны специальные знания. Медицина — особая отрасль, для которой как воздух нужны управленцы новой формации. По всей видимости, в скором времени в Си6ГМУ будет создан Учебно-военный центр на базе Военно-медицинского института МО РФ. Когда-то он выделился из военно-медицинского факультета Си6ГМУ, а теперь его высококвалифицированные специалисты вновь возвращаются в наши стены.
- СибГМУ ведет переподготовку кадров?
-Ежегодно через наш факультет повышения квалификации и профессиональной подготовки специалистов проходит 34 тысячи врачей от Урала до Дальнего Востока. Они совершенствуют знания по своей специальности. Отличительной особенностью нашего вуза является наличие факультетских клиник по 17 профилям на 860 коек. Клиникам, хорошо оснащенным и с высококлассными специалистами, также более ста лет. В царские времена кабинет профессора имел двери на кафедру, в аудиторный зал и в клинику. Обучение и лечение — неразрывный комплекс. Подобные клиники имеют всего четыре вуза из 48-ми в России. Наш студент учится врачеванию непосредственно у постели больного. Правда, этой базы тоже не хватает, и более 20 кафедр расположены на базе больниц города. Такие корифеи хирургии, как член-корреспондент РАМН Георгий Дамбаев (хирургическая гастроэнтерология, торакальная хирургия, эксплантология), заслуженный врач РФ, лауреат Государственной премии, профессор Борис Альперович (хирургическая гепатология. криохирургия) и многие- многие другие, делают имя и честь самим лечебным учреждением, в которых базируются наши школы.
Я очень горжусь тем, что воспрепятствовал попыткам разрушения сложившейся системы. Ведь практически был готов приказ министра здравоохранения об отделении клиник от медицинских университетов, в основе которого был не здравый смысл, а финансово-имущественные отношения. Когда на празднование 400-летия Томска - приезжала правительственная делегация, я доказал, что необходимо организовывать клиники там, где их нет, а не закрывать имеющиеся, с огромными традициями. Оказалось, что высшие эшелоны власти не совсем владели ситуацией и повернули это дело вспять. Я даже послал министру финансов Алексею Кудрину телеграмму с благодарностью за оперативное государственное решение.
- Отвечает ли уровень знаний абитуриентов требованиям, предъявленным университетом?
- Наш традиционный конкурс много лет составляет примерно пять человек на место. В последние годы мы принимаем до 80 процентов иногородних студентов. Не секрет, что во всем мире медицина — специальность, во многом, династийная. Особенно приятно, что в Си6ГМУ стремятся попасть дети врачей, закончивших не томский вуз, причем из городов, где есть свой медицинский университет. Я знаю это из первых уст, поскольку лично встречаюсь с каждым прошедшим приемный конкурс претендентом на высокое звание студента Си6ГМУ. У нас такая традиция. Пусть уходит целая неделя, но я должен посмотреть контингент, а кроме того, показать вузовской общественности (а это около 30 профессоров, собирающихся за скромным столом), чтобы ни у кого не было сомнения в честности приемной комиссии. Качество абитуриентов, которые поступают к нам, резко повысилось. У нас есть, конечно, подготовительное отделение для абитуриентов. Но мы не подтягиваем студентов до своего уровня, они к нам приходят изначально сильные, потому что знают, что к нам поступить непросто, но зато честно. На платной основе мы принимаем примерно 300 человек в год. У каждого из них есть возможность перейти потом на бюджетное место при условии, что за два года допустима всего одна «четверка». У нас нет отдельной группы контрактников, но поскольку к студентам очень жесткие требования, то и отчисляем примерно 80 человек в год. У нас проблема с общежитиями, много иногородних. Сейчас задуман интереснейший проект для расширения мест, с мансардным вариантом, который обойдется в три раза дешевле, чем построить новое здание.
- Наверное, к вам стремятся молодые еще и потому, что наслышаны о научных перспективах прёдоставляемых - в СибГМУ?
- Образование не мыслимо без тесной интеграции с наукой. Мне особо хотелось бы сказать о нашей научной молодежи. Поддерживая традиции, мы даем дорогу молодым, не боимся давать им кафедры, сложные направления. За последние три года около двадцати человек в возрасте до 33 лет защитили докторские диссертации. Только мои аспиранты и докторанты в этом году выиграли все самые престижные гранты страны. Молодые нынче совсем другие: знают языки, технологии, умеют работать на результат, они делают добротную, мирового уровня науку, а подчас и опережают его. Но главное — уважают себя, что дает надежду на выздоровление общества. Я все время говорю на ученом совете: настоящий профессор отличается тем, что должен подготовить учеников, которые идут дальше него. Это основа движения вперед.
Светлана Сырова, Деловая Сибирь / «Российская газета», 2 декабря 2005,
